Pertimbangkan kemitraan pendidikan pemerintah-swasta (KPPS)
Kemitraan Pendidikan Pemerintah-Swasta (KPPS) adalah hubungan kontekstual antara pemerintah dan pihak swasta yang memungkinkan Anda untuk berkolaborasi dengan seorang spesialis di bidang tertentu. Ini dapat membantu Anda dengan perencanaan dan manajemen transformasi digital, layanan dukungan profesional, pendanaan perangkat, pengelolaan atau penyebaran serta pemeliharaan teknologi. Unsur-unsur KPPS ini dapat menyediakan pilihan tambahan yang muncul bersama pemanfaatan keahlian dan keterampilan khusus sektor swasta. Ulasan tentang peran kemitraan pemerintah-swasta dalam pendidikan mengedepankan argumen berikut yang mendukung:
1. Kualitas yang kompetitif : Dengan meminta sektor swasta bersaing untuk mendapatkan kontrak.
2. Fleksibilitas : Kontrak KPPS sering kali bisa lebih fleksibel daripada kebanyakan pengaturan sektor publik yang dikelola pemerintah.
3. Perjanjian tingkat layanan : Proses penawaran kompetitif pemerintah memungkinkan penentuan persyaratan khusus untuk kualitas layanan pendidikan yang akan disediakan.
4. Risiko berkurang : Kontrak KPPS secara inheren didasarkan pada pembagian risiko antara pemerintah dan sektor swasta.
Dapatkan dukungan komunitas bagi proyek tersebut
Terkadang disebut sebagai “buy-in”, mengajak semua orang di komunitas Anda untuk percaya pada transformasi digital Anda adalah tugas rumit yang dapat memicu keberhasilan atau kegagalan. Dalam sebuah studi tentang transformasi digital di seluruh Amerika Serikat, Kanada, dan Inggris, Fullan menemukan bahwa salah satu hambatan reformasi yang paling mendasar adalah ketika pengajar dan staf tidak cukup memahami alasan perubahan, apa yang diubah, dan bagaimana mewujudkannya.
Liverpool High di New York awalnya mengusulkan agar setiap siswa kelas 10, 11, dan 12 diminta untuk menyewa laptop. Sayangnya, mereka gagal mengomunikasikan visi mereka secara efektif, yang justru mengundang keluhan dari orang tua. Keadaan menjadi lebih buruk ketika sekolah memutuskan untuk membuat program teknologi itu menjadi sukarela.
Karena hanya separuh siswa yang mendaftar, “sekolah menyiapkan dua jalur kelas, yaitu laptop dan non-laptop, yang mengakibatkan konflik dalam penjadwalan dan keluhan bahwa mereka yang tidak memiliki laptop tidak dapat mengikuti kelas lanjutan, meskipun pejabat sekolah menyangkal hal itu,” demikian laporan Winnie Hu untuk The New York Times.
Menyadari kurangnya akses yang adil ini, sekolah memutuskan untuk membeli laptop bagi siswa yang tersisa, tetapi kemudian gagal menerapkan sebuah sistem untuk mempertahankannya. “Sebuah ruang yang dulunya digunakan untuk klub buku tahunan menjadi bengkel perbaikan untuk 80 hingga 100 mesin yang rusak setiap bulannya.”
Karena biaya membengkak, sekolah akhirnya memutuskan untuk menghentikan program pada 2007. Anehnya, orang tua kemudian mengeluhkan penutupan program itu.
Perlu dicatat bahwa Liverpool High berada di wilayah masyarakat berpenghasilan rendah, di mana satu dari empat siswa memenuhi syarat untuk mendapat makan siang gratis atau rendah biaya. Biaya tidak diragukan lagi merupakan penghalang besar untuk sukses di wilayah ini, terutama pada awal 2000-an, ketika perangkat dilabeli sebagai barang mewah dan tidak ada pilihan untuk menyewa infrastruktur jaringan.
Namun dengan program transformasi digital yang secara teratur diluncurkan di sekolah-sekolah serupa atau pra-sejahtera di seluruh dunia, ada baiknya meneliti bagaimana perubahan struktural dan emosional dapat menciptakan suatu perbedaan. Mengajak orang tua dan komunitas yang lebih luas dalam tahap perencanaan dapat berguna untuk membangun program yang berhasil bagi setiap orang.
Komentar
Posting Komentar